香港教育局24日向全港中学发通告，公布多项优化高中数理科目课程设置的措施：生物、化学、物理及数学延伸部分（M1/M2）将更新课程与评核，包括划分为核心与延展部分（基础与非基础课题），照顾不同能力的学生。

更新后课程将加强科学科目之间的联系及数理学习的协同效应，提高学生学习多个数理科目的成效。

图源丨香港教育局

DSE生物、物理、化学笔试安排也有修订，各设卷一传统题及卷二多选题，延展部分试题分数占比不超过30%。

高中数学科延伸部分（M1或M2）课程修订建议，将在新学年进行咨询。

鼓励高中选修2个或以上数理科目

对于高中选科安排，教育局呼吁学校积极鼓励对数理和创科范畴有兴趣或潜质的学生，在高中同时修读2个或以上的数理科目，并考虑同时修读资讯及通讯科技科（ICT），或其他STEAM（科学、科技、工程、艺术及数学）相关应用学习课程，以加强数理学习的协同效应。

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要求校方适当增加理科名额

教育局要求学校为学生提供适当的科目组合选择，在资源许可的情况下，适当增加传统理科及数学科延伸部分的修读名额。

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学生修读数理科目的支援配套

学校应在中三生选科时，协助他们了解专上阶段STEAM相关本科课程资讯（如专上院校与科学科目及数学科延伸部分相关的学系入学要求和加权安排），建议中三安排高中数理科目体验课，并把修读多个数理科目的学生集中于同一班别，强化数理学习氛围。

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教育局不设定相关「硬指标」

同时，教育局首席助理秘书长谢婉贞表示，学校有各自的校情，学生也有不同的志向和需要，教育局不为修读多个数理科目学生比例设定「硬指标」，也不要求所有高中生必须修读数理科目，「期望学校回应学生创科时代的发展需要，适当加强校本规划」。

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香港各界人士如何看待

立法会教育界议员邓飞对教育局优化课程表示理解，「优化课程是希望吸引更多人读，但有资源不代表学生会选」。

身兼中学校长的选委界议员伍焕杰认为，鼓励学生修读两个或以上数理科目，能直接回应学生在升学及创科发展上的实务需求。对于成绩稍逊，但对数理有兴趣的学生，学校仍可引导其修读核心基础内容，透过同侪学习氛围加以支援。

高中选科组合以往强调打破「文理分流」，中学不乏化学、生物与经济等「理中有文」选科组合，但教育局在通告中表明学校应「避免只修读单一数理科目」。学友社吴宝城认为，新安排或偏离着重多元发展的方向，在大学更注重跨学科学习之际，认为不宜过早限制选科组合，以免扼杀学生的多元性。

图源丨香港01

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